Résumé de la communication :

​

Le développement bilingue a longtemps été considéré comme une entrave au développement des jeunes enfants. Encore aujourd’hui, alors que la littérature scientifique montre des effets bénéfiques du bilinguisme sur le développement cognitif et langagier de l’enfant, bien des parents et des professionnels (enseignants, psychologues ou orthophonistes) pensent qu’apprendre à parler, à lire et à écrire dans deux langues peut aboutir à des difficultés scolaires du fait de la surcharge cognitive et des risques de confusions liés à la manipulation des deux codes. Ainsi, en contexte multilingue, toutes les langues ne jouissent pas toujours d’un même prestige aux yeux de la population. Certaines sont dépréciées : il serait donc « inutile » de les enseigner à l’école, voir même « nuisible » pour le développement de l’enfant. En France, il s’agit le plus souvent de langues issues de l’immigration ou bien des langues régionales. À l’inverse, d’autres langues, comme l’anglais ou le français, seraient plus prestigieuses car considérées comme langues des apprentissages scolaires. Or, la valeur accordée aux langues est très importante pour leur maîtrise et pour leur transmission.

S’appuyant sur les résultats de la recherche internationale et sur nos travaux menés en France métropolitaine et dans d’autres territoires (Nouvelle-Calédonie, Polynésie française, Guyane, Haïti, Bénin, Burundi, Burkina Faso, Cameroun, Mali, Niger, RD Congo et Sénégal), cette communication traitera du développement bilingue et de l’impact de dispositifs pédagogiques qui valorisent les langues d’origine. Il s’agira d’exposer les connaissances de base sur le bilinguisme et son impact sur le développement cognitif et conatif de l’enfant. Ensuite la notion de bilittéracie sera traitée à l’aune des connaissances scientifiques accumulées depuis plus de 30 ans sur la lecture et son apprentissage. Nous aborderons une notion centrale qui justifie l’intérêt d’utiliser plusieurs langues : les effets de transferts interlangues. Enfin, nous présenterons les principaux résultats de nos études et leurs recommandations, ainsi que quelques pistes de recherches pour l’avenir.

 

Date : 3.12.2019

Lieu : amphithéâtre Kernéis